Evaluering af Play@Heart
I dette resume sammenfattes de væsentligste erfaringer og resultater fra evalueringen af
Play@Heart. Evalueringen er gennemført af Rambøll Management i 2021-2024.
Pythagoras’ listehus!
Hvad nu hvis vi skulle redde en civilisation med rette vinkler? Og hvad nu hvis civilisationen boede på planeten Pythagoræius Maximus, og at husene i storbyen Trigonomians samtidig skulle skabe god energi? Download herunder og se, hvad der sker, når matematik møder Blingtrons prædiktioner over fagområdet trigonometri.
Playful Learning
Hvad taler vi om, når vi taler om playful learning, og hvordan kan en didaktisk rammesætning initiere fantasi og legende omgang med det faglige indhold? Her fra KvaN, nr. 122, Fantasi og leg, april 2022.
Rum og didaktik – et erfaringspædagogisk blik
“(…) De didaktiske overvejelser over inddragelse af forskellige fysiske
omgivelser i undervisningen handler om langt mere end bevæ-
gelse og aktivering af sanser.” i: Rum og didaktik – et erfaringspædagogisk blik KvaN, nr. 126, Skolens rum, september 2023.
Emmely M – Novel engineering
Dystopi er ikke en mangelvare i billedromanen Emmely M, men hvad sker der, når vi med en legende tilgang til læring løser det velkendte problem; at en dukke bliver levende! Og tilmed overtager hovedpersonens liv og førlighed!(!)
En dåseåbner for samarbejde mellem lærere og pædagoger
Legende tilgange til tværprofessionelt samarbejde skaber et mødested for konstruktiv forskellighed mellem pædagog- og lærerstuderende.
2 | 2 | 1 – to forskellige klasser, to forskellige forløb og ét PlaySpace
Hvor svært kan det egentlig være at programmere en LEGO Spike-robot til at operere på Mars, og hvordan opdrager vi på det, der bare ikke vil opdrages, og hvordan gør vi lige det hele med to forskellige klasser på hvert sit klassetrin i ét PlaySpace, hva’?
Utopiske konstruktioner
I konstruktionslegen bygger de pædagogstuderende sig til nye erkendelser.
Nybyggerne, nu med smarthouse-benspænd!
Smarthouse, hvad er nu det for en størrelse? Er det ikke indlysende? Et hus, der er smart, og det var så benspændet til en udskolingsårgang, hvor de hver især havde fået tildelt roller, således vi fik etableret diversificerede familier, der skulle igang med at manifestere drømmehuset – med smartfunktioner, i teknologiforståelsens tegn.
Børnene viser os, hvad der giver mening for dem
En legende tilgang til undervisning giver børnene mulighed for at skabe deres egne sammenhænge i overgangen fra børnehave til skole.
