I dette resume sammenfattes de væsentligste erfaringer og resultater fra evalueringen af Play@Heart. Evalueringen er gennemført af Rambøll Management i 2021-2024.

Hvad taler vi om, når vi taler om playful learning, og hvordan kan en didaktisk rammesætning initiere fantasi og legende omgang med det faglige indhold? Her fra KvaN, nr. 122, Fantasi og leg, april 2022.

“(…) De didaktiske overvejelser over inddragelse af forskellige fysiske omgivelser i undervisningen handler om langt mere end bevæ- gelse og aktivering af sanser.” i: Rum og didaktik – et erfaringspædagogisk blik KvaN, nr. 126, Skolens rum, september 2023.

Se en video om Playful Learning og hvad leg betyder for børn og unges lyst til at lære.

En udgivelse, om hvordan skoleledelsen kan bidrage med gode rammer og stilladsering til en bæredygtig co-teaching kultur.

En booklet om betydningen af færdigheder, og hvordan man kan skabe deltagelsesmuligheder for alle

I dette videointerview fortæller Ulrik Rosenberg, lærer på Tåsingeskolen, om, hvad legende tilgange kan bidrage med i undervisningen.

Trivslen daler blandt børn og unge. Hvordan skal vi forstå denne udvikling? Hvad er årsagerne? Og hvad kan vi gøre for at styrke trivsel og skoleglæde? Det undersøger vi i denne temaserie af Playful Learning Podcast – med et særligt fokus på den legende tilgang som en del af løsningen.

Hvad er co-teaching, og hvordan kan det bidrage til skoleudvikling? Artiklen ”Co-teaching og playful skoleudvikling – sammen forandrer vi skolens undervisningskultur” giver en introduktion til Play@Hearts arbejde med co-teaching.

I en ny artikel fra Play@Heart-projektet, kan du læse om de pædagogiske og designmæssige overvejelser bag udviklingen af PlaySpaces og om designværktøjet ‘Rumkompasset’.

Hvordan håndterer vi bedst muligt legende tilgange til læring i en uddannelseskultur, der er præget af et hastigt tempo, effektivisering og målstyring? Det er et ud af tre temaer, vi behandler i dette webinar fra marts 2022.

En booklet om Play Tarot Cards: Et et sæt kort, som hjælper med at tale om de af legens kvaliteter, der kan træde frem i legende undervisning.

Om udvikling af begreber for det legende på lærer- og pædagoguddannelserne.

Om tarotkort, der skal kunne stille skarpt på, hvad legekvaliteter er.

Hvordan kan kvaliteter fra legen træde frem i undervisning, og hvad bidrager de med? Det er omdrejningspunktet for dette afsnit af Playful Learning Podcast, hvor vi har besøg af to af vores egne folk fra udviklings- og forskningsprogrammet. Mathilde Knage, som er underviser på pædagoguddannelsen og projektleder i P+L, og Mikkel Boysen, som er seniorforsker i P+L, diskuterer sammenhængen mellem legende undervisning og udviklingen af pædagogfaglige kompetencer.

I dette afsnit har vi besøg af Rikke Toft Nørgård, som er lektor på DPU, Aarhus Universitet. Rikke forsker i Playful Learning på videregående uddannelser og er optaget af, hvordan legens kvaliteter meningsfuldt inddrages i undervisning. I vores samtale gransker vi legende tilgange i videregående uddannelse, og hvordan vi kan rykke tættere på at udvikle en signaturpædagogik for en legende tilgang til læring.

I Playful Learning Podcast har vi besøg af Lene Tanggaard, som er rektor på Designskolen Kolding. Hun er en af landets fremtrædende stemmer inden for kreativitet og læring, og i denne podcast giver hun sit skarpe blik på forholdet mellem leg, kreativitet og læring. Vi taler om, hvorfor legen er en central del af en kreativ proces, og hvordan leg og kreativitet spiller ind i forhold til faglighed og trivsel; og så kommer vi ind på begreber som læringsglemsel, pædagogisk takt og detours og vender dikotomien mellem leg og læring.

Et podcastafsnit om legestemninger og sprog for leg med Helle Marie Skovbjerg.

Mød Dion Sommer i vores nyeste afsnit af Playful Learning Podcast. Vi tager blandt andet en snak om forskellige legesyn samt legens trange kår i folkeskolen. Vi har besøg af professor i udviklingspsykologi, Dion Sommer, i Playful Learning Podcast. I forbindelse med udgivelsen af Sommers nye bog ‘Leg – en ny forståelse’ har vi inviteret ham forbi til en snak om forskellige legesyn, legens trange kår i folkeskolen og hvad det kan betyde for børn og voksne at blive mødt af en legende tilgang.

I PlayBook 4 har vi undersøgt, hvad leg og legende tilgange betyder for børn i dagtilbud og skoler. I denne udgave af PlayBook deler vi indsigter fra vores projekter Leg For Dig, Play@Heart, P+L Praxis og P+L Praxis Forskning. Du kan blandt andet blive klogere på: Hvorfor det er værdifuldt, når voksne tør gribe børnenes initiativer og deltage aktivt og i øjenhøjde i deres leg.

PlayBook 3 samler op på de sidste fire års udviklingsarbejde på pædagog- og læreruddannelsen samt efter- og videreuddannelse. I denne udgave af PlayBook kan du blandt andet finde eksempler på legende undervisningsdesigns og få indblik i det didaktiske grundlag for en legende tilgang til læring, som er udviklet på baggrund af undervisernes erfaringer fra de sidste fire års udviklingsarbejde på pædagog- og læreruddannelsen samt efter- og videreuddannelse.